Autisme et sciences du comportement (71601)
Autisme et sciences du comportement
Le programme offre à l'étudiant une formation spécialisée et approfondie qui lui permettra de travailler auprès de personnes ayant un trouble du spectre autistique et de leurs familles en lui donnant l'occasion d'améliorer ses connaissances théoriques et pratiques dans les domaines de l'analyse appliquée du comportement, du développement des personnes ayant un trouble du spectre autistique, et de l'aide aux familles.
À la fin de ses études, le diplômé sera en mesure de travailler auprès de personnes ayant un trouble du spectre autistique pour favoriser leur développement et stimuler leur autonomie. Il appliquera les principes de l'analyse appliqué du comportement, élaborera des plans d'intervention individualisés, planifiera et animera des activités à leur intention, offrira un soutien aux familles et défendra les droits des personnes ayant un trouble du spectre autistique.
Le certificat postdiplôme en Autisme et sciences du comportement est offert à temps plein ou à temps partiel, en ligne avec possibilité de rencontres virtuelles.
- OUVERT AUTOMNE 2024
TITRE DÉCERNÉ : CERTIFICAT POSTDIPLÔME DE L'ONTARIO
DURÉE DU PROGRAMME : 1 année, 3 étapes
CAMPUS : Distance
INFORMATION PRATIQUE
Profil de l'étudiant recherché
- Aptitudes pour la communication et les relations interpersonnelles
- Aptitudes pour le travail d'équipe et le travail autonome
- Intérêt pour le développement de la personne et la psychologie
- Volonté d'aider les gens et d'entrer en relation avec eux
- Volonté d'investir du temps et de l'énergie auprès d'autrui
Milieux de travail
- Centres hospitaliers
- Centres de développement pour enfants
- Centres de la petite enfance
- Centres de ressources pour parents et enfants
- Centres spécialisés en autisme
- Organismes communautaires
- Programmes préscolaire et scolaire
Salaires moyens et perspectives d'emploi CNP 4212
CHEMINEMENT DU PROGRAMME
Etape 1- cours obligatoires
| Cours | DURÉE | |
|---|---|---|
| 027790 SSC | Introduction au trouble du spectre de l'autisme
Le fonctionnement des personnes ayant un TSA est-il si différent d'une personne à une autre? Les données probantes confirment que oui. Le spectre autistique étant très large, les manifestations sont très variées et une multitude de facteurs interagissent les uns sur les autres tout en influençant le développement des personnes. Dans ce cours, l'étudiant est amené à comprendre les troubles du spectre de l'autisme, comme les manifestations, l'étiologie et les troubles associés.
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42 h |
| 027801 SSC | Évaluation du comportement
Aucun doute, l'évaluation des comportements de la personne sur le spectre de l'autisme est un des éléments incontournables pour intervenir adéquatement. La maîtrise d'outils de mesures et d'interprétation de données selon les principes de l'Analyse appliquée du comportement (AAC) devient essentielle pour effectuer des évaluations des caractéristiques et des habiletés et des analyses fonctionnelles des comportements problématiques des personnes avec un TSA. Dans ce cours, l'étudiant va se familiariser avec ces outils et ces méthodes d'analyse et d'interprétation.
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42 h |
| 027805 SSC | Analyse des problématiques associées au trouble du spectre de l'autisme
A la fin de ce cours, l'étudiants sera en mesure d'analyser les relations entre le TSA d'une personne et ses problématiques de santé physique, de santé cognitive et mentale, dans le but de guider les interventions.
Il analysera les relations entre le TSA d'une personne et son environnement physique, social, institutionnel et culturel dans le but de guider les interventions.
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42 h |
| 027809 SSC | Communication et interactions avec des personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme
La communication est certainement à la base de toute intervention auprès de personnes sur le spectre de l'autisme. Or, chaque personne a des particularités au niveau du langage, qui vont certainement influencer les interactions. Dans ce cours, l'étudiant est amené à comprendre les spécificités du langage des personnes ayant un TSA dans le but de mettre en oeuvre une stratégie de communication adaptée aux besoins des personnes avec un TSA et ainsi être en mesure de communiquer avec des personnes ayant un TSA en utilisant des stratégies, des méthodes et des outils de communication appropriés à leurs besoins.
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42 h |
| 027813 SSC | Techniques de modification de comportement
Comment s'y prendre pour maintenir un bon comportement de la part d'une personne ayant un TSA ou pour modifier un comportement lorsqu'il est inapproprié? Selon les circonstances, des stratégies et des méthodes sont certainement plus favorables que d'autres. Dans ce cours, l'étudiant se familiarisera à utiliser des stratégies de renforcement reposant sur l'AAC et l'ICI de même que des stratégies de modelage et de façonnement. Il appliquera également des stratégies valides et appropriées de gestion des comportements-défi auxquels sont confrontées les personnes avec un TSA.
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42 h |
| 027841 SSC | Comportement professionnel et éthique
A la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure d'appliquer les normes professionnelles et éthiques durant les interventions auprès de personnes avec un TSA ou lors de la gestion de leur dossier. Il utilisera son leadership au sein d'une équipe pluridisciplinaire qui soutient des personnes avec un TSA afin d'assumer son rôle et de mettre en oeuvre, de gérer ou de superviser les interventions. Il sera également capable d'utiliser des stratégies de connaissance de soi et de développement personnel et professionnel dans le but d'identifier ses forces de même que les habiletés et les savoir-être à améliorer.
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42 h |
Étape 2 - cours obligatoires
| Cours | DURÉE | |
|---|---|---|
| 027819 SSC | Approches de régulation sensorielle
Comment un simple geste comme apposer sa main sur une épaule ou effleurer la peau d'une personne peut provoquer une réaction explosive ? C'est pourtant le cas de certaines personnes ayant un TSA, qui ont des difficultés à réguler les différents stimuli. Dans ce cours, l'étudiant sera en mesure de mieux interpréter les spécificités de la modulation sensorielle interne et externe des personnes avec un TSA. Il pourra alors analyser les modulations sensorielles internes et externes de ces personnes pour mettre en place des mesures de régulation sensorielle.
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42 h |
| 027823 SSC | Mise en oeuvre des interventions
Plusieurs éléments sont à considérer lors de la mise en oeuvre d'interventions : les besoins de la personne, les objectifs, les moyens, les ressources disponibles, etc. Dans ce cours, l'étudiant se familiarisera avec des éléments essentiels pour réaliser des interventions significatives, comme l'analyse appliquée du comportement ainsi que les méthodes DENVER et TEACCH. Il prévoira également la mise en oeuvre un plan d'intervention en utilisant des procédures valides et en collaborant avec la famille et l'équipe d'intervention, puis il effectuera le suivi, évaluera et révisera des programmes d'interventions afin que les procédures, les stratégies et les systèmes de gestion de même que les ressources d'aide répondent toujours aux besoins changeants des personnes sur le spectre de l'autisme.
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42 h |
| 027842 SSC | Stage d'initiation à la profession
À vous de jouer! Lors de ce stage, vous devrez démontrer votre capacité à mettre en pratique vos acquis théoriques et expérientiels, en participant à des interventions auprès de personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme, en faisant preuve de professionnalisme dans vos relations les enfants, les familles et les collègues.
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140 h |
Étape 3 - cours obligatoires
| Cours | DURÉE | |
|---|---|---|
| 027848 SSC | Stratégies d'enseignement en contexte scolaire
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure de déterminer les étapes d'application des techniques de différentes approches (ICI, Denver, Entraînement aux réponses pivots) dans le but de faciliter les apprentissages des personnes avec un TSA en milieu préscolaire. Il sera également en mesure d'appliquer les principes de la méthode de l'AAC et de recommander des stratégies issues des meilleures pratiques dans le but de faciliter les apprentissages des personnes avec un TSA en milieu scolaire.
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42 h |
| 027857 SSC | Parcours de vie de la personne avec un trouble du spectre de l'autisme
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure d'utiliser des stratégies de développement de compétences et d'habiletés sociales des personnes avec un trouble du spectre de l'autisme dans le but de favoriser leur inclusion sociale. Il sera également en mesure de planifier la mise en oeuvre d'un plan de transition des personnes ayant un TSA à travers les différentes étapes de leur vie, en utilisant les ressources et outils appropriés, en collaboration avec les parents et les professionnels, afin de combler leurs besoins essentiels durant les étapes charnières de leur parcours de vie. Finalement, il sera en mesure de développer des stratégies de gestion de la vie pratique des personnes avec un TSA afin de favoriser de saines habitudes de vie.
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42 h |
| 027856 SSC | Pratique dirigée en milieu professionnel
À vous de jouer! Lors de ce stage, vous devrez démontrer votre capacité à mettre en pratique vos acquis théoriques et expérientiels, en intervenant activement auprès des personnes ayant un TSA et en appliquant une démarche réflexive, afin d'offrir une intervention répondant aux besoins de la clientèle et selon les attentes du milieu.
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210 h |
Entente entre collège et université(s)
| Institution | Titre du diplôme | Description de l'entente | Conditions en lien avec l'entente |
|---|---|---|---|
| Université de Hearst | Baccalauréat ès arts avec concentration ou spécialisation en psychologie (3 ou 4 ans) | Les diplômés qui ont une moyenne pondérée cumulative d'au moins 80 % peuvent obtenir jusqu'à 30 crédits. | Certificat postdiplôme en Autisme et sciences du comportement du Collège La Cité avec une moyenne cumulative d'au moins 80 % et satisfaire aux conditions générales d'admission de l'Université de Hearst, telles que décrites sur le site de l'établissement universitaire. |
| Université Saint-Paul | Baccalauréat ès arts spécialisé en relations humaines et spiritualité | Les diplômés qui ont une moyenne pondérée cumulative d'au moins 70 % bénéficient entre 30 et 60 crédits. | Diplôme en Autisme et sciences du comportement du Collège La Cité avec une moyenne cumulative d'au moins 70 % et répondre aux conditions d'admission et exigences spécifiques de ce programme à l'Université Saint-Paul |
FRAIS D'ÉTUDES
Résident Canadien [1]
| Étape 1 | Étape 2 | Étape 3 | |
|---|---|---|---|
| Frais de scolarité | 944,58 $ | 944,58 $ | 944,58 $ |
| Bureau d'aide financières | 24,52 $ | 24,52 $ | 24,52 $ |
| Carte étudiante | 13,00 $ | ||
| Frais - pratique à l'emploi | 99,00 $ | ||
| Orientation professionnelle | 9,45 $ | 9,45 $ | 9,45 $ |
| Rendement étudiant/dossier | 18,22 $ | 18,22 $ | 18,22 $ |
| Santé et consultation | 30,30 $ | 30,30 $ | 30,30 $ |
| Soutien aux études | 78,27 $ | 78,27 $ | 77,94 $ |
| Total | 1 217,34 $ | 1 105,34 $ | 1 105,01 $ |
Étudiant international [1]
| Étape 1 | Étape 2 | Étape 3 | |
|---|---|---|---|
| Frais de scolarité | 944,58 $ | 944,58 $ | 944,58 $ |
| Bureau d'aide financières | 24,52 $ | 24,52 $ | 24,52 $ |
| Carte étudiante | 13,00 $ | ||
| Frais - pratique à l'emploi | 99,00 $ | ||
| Frais étudiant international | 5 053,24 $ | 5 053,24 $ | 5 053,24 $ |
| Orientation professionnelle | 0,75 $ | 0,75 $ | 0,75 $ |
| Rendement étudiant/dossier | 18,22 $ | 18,22 $ | 18,22 $ |
| Régime de santé Morcare | 448,74 $ | 448,74 $ | 448,74 $ |
| Santé et consultation | 30,30 $ | 30,30 $ | 30,30 $ |
| Soutien aux études | 78,27 $ | 78,27 $ | 77,94 $ |
| Total | 6 710,62 $ | 6 598,62 $ | 6 598,29 $ |
Frais supplémentaires
Apportez votre appareil numérique (AVAN) : Avant d’entreprendre la première étape du programme, vous devrez vous procurer et apporter en classe un ordinateur portable PC/Windows disposant des caractéristiques minimales suivantes :
Système d’exploitation Windows 10/11 :
• Mémoire : 8 Go de RAM (16 Go recommandés)
• Périphériques : caméra et écouteurs
• Écran : 13,5 pouces (15 pouces recommandés)
• Processeur : tous les périphériques Windows avec processeur Intel x86-64
Caractéristiques optionnelles :
• Connexion internet haute vitesse de 6 mbs dédiée à l’étudiant pendant ses sessions à distance
• Batterie de rechange capable de fournir deux heures d'utilisation selon un usage normal (par exemple, si votre portable consomme 45W, optez pour une batterie de rechange de 90W ou plus)
• Port USB-C pour connexion a un écran externe recommandé
CONDITIONS D'ADMISSION
Conditions générales d'admission
Diplôme d'études collégiales ou grade universitaire en Sciences sociales/humaines ou santé. Le Collège reconnaît aussi un certificat d'études collégiales en sciences sociales et humaines ou santé jumelé avec quelques années d'expérience pertinente.
L'étudiant qui rencontre les critères d'admission ci-dessus doit s'inscrire par l'intermédiaire du Service d'admission de Collèges de l'Ontario .Cependant, le diplômé de La Cité qui souhaite s'inscrire au programme n'a pas à faire une demande d'admission auprès de Collèges de l'Ontario. Il doit remplir le formulaire d'inscription (lien ci-dessous) et le remettre au Bureau des admissions et du registraire.
Formulaire d'inscription pour les diplômés de La Cité
Il est aussi possible de s'inscrire à certains cours à la carte sans passer par le Service d'admission de Collèges de l'Ontario. Dans ce cas, l'étudiant s'inscrit au Bureau des admissions et du registraire de La Cité au 613 742-2483. Cette option est offerte à l'étudiant qui aimerait faire un cours avant de s'inscrire au programme ou comme perfectionnement professionnel. Cependant, si l'étudiant veut poursuivre et obtenir le postdiplôme, il devra obligatoirement faire sa demande auprès du Service d'admission de Collèges de l'Ontario.
Évaluation des acquis :
Le professionnel du domaine de l'autisme et des sciences du comportement qui démontre une expérience significative combinée à un diplôme postsecondaire pertinent pourrait obtenir des équivalences pour certains cours prévus au programme s'il en fait la demande après avoir été admis.
Un casier judiciaire pour lequel un pardon n'a pas été demandé ou obtenu empêche l'étudiant de faire un stage dans certains établissements de soins et d'éducation.
Préalable à l'inscription :
Dossier d'immunisation à jour.
Pour toute information supplémentaire, vous pouvez communiquer avec nous au 613 742-2483, poste 2420, ou par courriel à info@collegelacite.ca.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE
- Évaluer et analyser les caractéristiques et les habiletés des enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA) afin de mettre en oeuvre efficacement des interventions comportementales (no 1).
- Concevoir et mettre en oeuvre des plans d'intervention efficaces selon les principes de l'analyse appliquée du comportement (AAC) et de l'intervention comportementale intensive (ICI) (no 2).
- Évaluer l'efficacité des plans d'intervention selon les principes de l'analyse appliquée du comportement (AAC) et de l'intervention comportementale intensive (ICI) (no 3).
- Travailler en collaboration avec les familles, les équipes d'intervention et les autres fournisseurs de services afin de mieux répondre aux besoins d'apprentissage et aux défis comportementaux des enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA) (no 4).
- Concevoir, faire la mise en oeuvre et évaluer, en tant que membre de l'équipe d'intervention, des plans de transition et de suivis pour les enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA), selon les principes de l'analyse appliquée du comportement (AAC) (no 5).
- Exercer ses fonctions auprès des enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA), leur famille, les équipes d'intervention, et les autres fournisseurs de services, selon les principes d'éthique et de professionnalisme établis (no 6).
- Exercer un leadership dans la promotion et la prestation de services qui répondent aux besoins des enfants francophones présentant des troubles du spectre autistique (TSA) et leur famille (no 7).