Éducation en services à l'enfance

Un programme de deux ans qui mène à une carrière d'éducateur(trice) dans les milieux de la petite enfance.

Étudiez à votre rythme et choisissez les cours à la carte selon vos besoins.

Offert en ligne

Ce programme est d'une durée de 2 ans à temps complet et doit être compléter à l'intérieur d'une période de 4 ans à temps partiel.

Nombre de cours: 34

Faites l'apprentissage des étapes de développement de l'enfant âgé de 0 à 12 ans. Acquérez toute une gamme de connaissances et compétences en éducation dans les domaines de l'intervention, de la programmation d'activités éducatives et des soins adaptés à la clientèle. Apprenez à observer et à cerner les besoins des enfants en vue de préparer et de mettre en œuvre un programme éducatif visant à stimuler tous les aspects de leur développement.

La formation comprend une composante théorique ainsi qu'une composante pratique.

Certains cours exigent le déplacement dans des milieux de la petite enfance afin d'effectuer des observations, ces informations vous seront transmises en début de cours.

De plus, il a à compléter trois stages qui lui permettent d'approfondir ses connaissances et de mettre en pratique ses habiletés.  Ces stages ne peuvent être complétés dans votre milieu de travail actuel de la petite enfance.

Il est possible de faire une demande de reconnaissance des acquis pour les stages I, II et III.  

À la fin de ses études, le diplômé peut travailler comme éducateur dans un centre offrant des services éducatifs à l'enfance.

Nota : Le diplôme Éducation en services à l'enfance respecte les normes provinciales de l'Ontario dans le domaine et est reconnu à titre de qualification requise par la Loi sur les garderies en Ontario, ainsi que par l'Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance de l'Ontario (OEPE). À la suite de l'obtention du diplôme, l'étudiant devra entreprendre des démarches afin d'adhérer à l'OEPE et ainsi pouvoir accéder à des postes d'éducateurs (trices) de la petite enfance inscrits (EPEI). Le diplômé qui souhaite travailler dans une autre province doit se renseigner sur les possibilités de reconnaissance du diplôme et entreprendre les démarches visant à obtenir l'équivalence, le cas échéant.

INFORMATION: Communiquez avec la responsable du programme Annie Murray au 613 742-2483, poste 2759.

Pour les personnes déjà inscrites au programme et désirant faire un choix de cours pour la prochaine session, veuillez compléter le formulaire suivant:  

http://info.collegelacite.ca/choix-cours-ese

 

DISPONIBILITÉ :
  •  OUVERT PRINTEMPS 2021
  •  OUVERT AUTOMNE 2021
  •  OUVERT HIVER 2022
  •  OUVERT PRINTEMPS 2022
COTE : 51241
TITRE DÉCERNÉ : DIPLÔME D'ÉTUDES COLLÉGIALES DE L'ONTARIO
DURÉE DU PROGRAMME : 2 années, 4 étapes, 1522 heures
CAMPUS : Distance

INFORMATION PRATIQUE

Salaires moyens et perspectives d'emploi CNP 4214

Consulter

CHEMINEMENT DU PROGRAMME

NOTE : Dans le respect des règles de santé et de sécurité en lien avec la COVID-19, tous les cours du Collège qui peuvent s’offrir à distance au trimestre le seront, à l'exception de certaines activités qui nécessitent l’utilisation de laboratoires ou d'équipements spécialisés. Consultez l’information la plus à jour sur les modes de livraison des cours.

Étape 1

Cours Cours obligatoires Modes de livraisonLivraison
026630 SSC Profession de l'éducateur en Ontario
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure de distinguer les lois et les politiques qui régissent la profession en Ontario. Par le biais d'analyses de différentes situations vécues en services à l'enfance, l'étudiant s'appuiera sur le Code de déontologie et les normes d'exercice afin d'en évaluer leur conformité aux exigences de l'OEPE. Finalement, l'étudiant sera capable d'expliquer la pédagogie préconisée en Ontario en distinguant les rôles et les responsabilités de l'éducateur en fonction du contexte afin de favoriser l'apprentissage et le développement des enfants.
026631 SSC Développement personnel et communication interpersonnelle
A la fin du cours, l'étudiant aura déterminé ses objectifs en analysant ses forces et ses défis afin d'élaborer des stratégies de développement personnel en vue de s'engager dans une démarche d'amélioration continue . Par ailleurs, il aura mis en pratique ses habiletés de communication interpersonnelle en utilisant des techniques variées afin de collaborer avec les enfants, les parents et les collègues. Finalement, il aura développé la capacité à élaborer des stratégies de résolution de problèmes en utilisant des techniques de créativité dans le but d'identifier des idées novatrices liées à des situations pouvant être vécues en éducation en services à l'enfance.
026632 SSC Continuum du developpement de l'enfant
À la fin de ce cours, l'étudiant sera capable d'appliquer les principes qui guident le développement de l'enfant en s'appuyant sur diverses approches théoriques valides pour interpréter le développement des enfants de 0 à 12 ans ainsi que les facteurs qui l'influence. De plus, il sera en mesure de décrire la chronologie d'apparition des habiletés, de cerner les particularités et les jalons de développement pour chaque groupe d'âge en utilisant des outils reconnus et en s'appuyant sur une démarche d'analyse basée sur des données probantes. Ceci lui permettra de déterminer le niveau de développement d'un enfant, cerner ses habiletés et celles à développer. Finalement, il saura déterminer son rôle et ses responsabilités en tant qu'éducateur pour soutenir le développement de l'enfant en appliquant des moyens concrets et des stratégies reconnues pour répondre aux besoins des enfants et favoriser leur développement.
026635 SSC Environnement sécuritaire
A la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure d'identifier et de décrire les éléments de conformité ainsi que les mesures préventives à privilégier pour respecter les lois, les normes et les règlements liés avec la garde d'enfants. Par conséquent, il sera en mesure de créer et d'assurer un milieu de vie sain et sécuritaire pour l'ensemble des utilisateurs. Finalement, il sera capable d'identifier et de décrire son rôle et ses responsabilités lors de situations d'urgence variées.
026648 SSC Apprentissage par le jeu et l'enquête
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure de différencier les stratégies d'apprentissage utilisées par les enfants dans le but de planifier un programme axé sur le jeu et l'enquête. Il sera en mesure de décrire l'importance du jeu comme moyen d'apprentissage en s'appuyant sur les étapes du développement. Enfin, pour offrir un contexte adapté aux besoins des enfants, l'étudiant explorera l'approche par enquête afin de soutenir leur curiosité naturelle.
026657 SSC Besoins holistiques et bien-être
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure d'adopter une approche qui lui permettra de promouvoir les saines habitudes de vie auprès des enfants par le biais de la nutrition, de l'activité physique, de l'hygiène du sommeil et des soins personnels dans le but de soutenir le développement de leur santé holistique. De plus, il sera à même de favoriser le bien-être émotionnel des enfants en identifiant des stratégies d'autorégulation adaptées aux petits et en s'appuyant sur la relation bienveillante auprès de ceux-ci. Enfin, l'étudiant sera appelé à appliquer des pratiques universelles en matière d'hygiène et de santé en respectant la législation de la santé publique afin d'assurer le bien-être des enfants.

Étape 2

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026636 STG Stage d'initiation à la profession
À la fin de ce stage, l'étudiant sera initié au domaine des services à l'enfance en Ontario. Il se familiarisera avec le déroulement d'une journée et des routines des centres éducatifs en plus d'être initié au rôle de l'éducateur. L'étudiant fera preuve de professionnalisme et saura établir des relations bienveillantes et attentives avec les enfants, les familles et le personnel en place. Sa participation active durant le stage lui aura permis de maintenir un environnement d'apprentissage accessible, sécuritaire et sain afin de favoriser la santé et le bien-être des acteurs en place.
026640 SSC Droits de l'enfant
Dans le cadre de ce cours, l'étudiant sera en mesure de définir le rôle du personnel éducateur en tant que passeur culturel en se référant aux valeurs canadiennes dans le respect des droits de l'enfant. À la suite des apprentissages, il pourra décrire les facteurs de risque et les signes de mauvais traitements à l'égard d'enfants en documentant les cas afin de les protéger et d'assurer leur sécurité. Enfin, l'étudiant appliquera une démarche de dénonciation de mauvais traitements et de négligence observés ou soupçonnés conformément à la Loi afin de protéger et d'assurer la sécurité de l'enfant.
026655 SSC Observation de l'enfant
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure d'utiliser des stratégies d'observation en respectant les principes de gestion de l'information afin de recueillir des faits et en tirer des données objectives. Il pourra par la suite choisir des outils d'observation appropriés selon le contexte afin d'évaluer les besoins holistiques de l'enfant ou de son groupe. Enfin, l'étudiant analysera les données recueillies pour en interpréter les résultats et ainsi déterminer les intentions pédagogiques à mettre en oeuvre.
026661 SSC Milieu inclusif
À la fin de ce cours, l'étudiant sera en mesure de décrire les principes d'inclusion à partir de données probantes, de mettre en oeuvre des stratégies inclusives qui tiennent compte des besoins individuels des enfants et des familles et de choisir les ressources disponibles pour s'outiller, outiller les familles et les orienter vers les services appropriés. L'étudiant agira en respectant la diversité et l'équité pour créer un milieu de vie épanouissant, ouvert et inclusif.

Étape 3

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026641 SSC Expériences d'apprentissage à la maternelle et au jardin
À la fin de ce cours, l'étudiant aura déterminé les intentions d'apprentissage en tenant compte des besoins et des intérêts des enfants afin d'offrir des expériences d'apprentissage correspondant aux attentes du Programme de la maternelle et du jardin d'enfants. Il saura par la suite planifier et mettre oeuvre des expériences d'apprentissage en intégrant les principes pédagogiques du Programme de la maternelle et du jardin d'enfants afin de répondre aux besoins et aux intérêts des enfants. Enfin, il rédigera un relevé d'apprentissage en colligeant les données découlant des observations afin d'évaluer les progrès de l'élève et d'en discuter avec les acteurs concernés.
026643 SSC Expérience d'apprentissage à la petite enfance
A la fin du cours, l'étudiant sera en mesure d'expliquer le programme cadre de la pédagogie de l'Ontario pour la petite enfance. Cette compétence lui permettra ainsi d'appliquer les fondements et les principes afin de créer des expériences d'apprentissage riches et adaptées aux enfants de 0 à 4 ans. Finalement, il sera en mesure de documenter les expériences des enfants à partir de stratégies d'observation pour rendre leurs apprentissages visibles puis déterminer les étapes subséquentes de leur développement.
026654 SSC Expériences d'apprentissage parascolaires
A la fin de ce cours, l'étudiant sera capable de planifier des activités éducatives pour les enfants d`âge scolaire en tenant compte de leurs intérêts et en s'appuyant sur le programme cadre afin de répondre à leurs besoins. Il animera des activités répondant aux besoins des enfants en utilisant des techniques qui leur permettent de s'engager dans des expériences d'apprentissage variées afin de favoriser leur épanouissement. Enfin, l'étudiant sera en mesure de documenter les expériences des enfants à partir d'observations pour co-construire un programme répondant à leurs besoins et intérêts.
026656 STG Stage d'intégration des apprentissages
À la fin de ce stage d'intégration des apprentissages, l'étudiant développera et maintiendra ses compétences professionnelles acquises lors du stage d'initiation à la profession c'est-à-dire le professionnalisme, les relations bienveillantes et attentives avec les enfants, les familles et le personnel en place ainsi que le maintien d'un environnement d'apprentissage accessible, sécuritaire et sain. L'étudiant pratiquera également d'autres compétences professionnelles, telles que la documentation pédagogique et la planification d'activités éducatives.

Étape 4

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026634 STG Stage de consolidation des apprentissages
Ce troisième et dernier stage vise une consolidation des acquis. Il est attendu que l'étudiant(e) lie la théorie à la pratique et qu'à la fin du stage il/elle démontre les compétences attendues par la profession.
026645 SSC Leadership pédagogique et andragogique
À la fin de ce cours, l'étudiant sera capable de poser un regard critique sur ses compétences de leadership par le biais de la pratique réflexive pour développer les 3 savoirs essentiels afin d'agir en tant que modèle pour les enfants, les familles, les collègues et la profession. Il sera également en mesure de promouvoir la profession en donnant l'exemple en matière de valeurs, de croyances et de comportements professionnels pour faire valoir le rôle de l'EPEI dans la communauté. Finalement il développera les connaissances et compétences pour mettre sur pied une activité de développement professionnel destinée au personnel éducateur dans la communauté des services à l'enfance afin d'exercer ses compétences de leadership et de faire du réseautage.
Cours Cours au choix FGE Modes de livraisonLivraison
025626 FGE Citoyenneté canadienne
Être un citoyen canadien exige la connaissance du gouvernement du Canada. Ce cours vise à faire connaître et comprendre aux étudiants le gouvernement canadien, de même que l'influence qu'il exerce sur eux en tant que citoyens canadiens. Les étudiants reconnaîtront leurs droits et libertés, le multiculturalisme canadien, les langues officielles, le fédéralisme, la démocratie et le système électoral au Canada.
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025627 FGE Santé, environnement et prévention des infections
Ce cours traite de divers aspects liés à la santé des individus. Après une présentation des déterminants et de l'état de santé des Canadiennes et des Canadiens, ce cours se penchera sur la promotion de la santé et la prévention des infections. Les organismes communautaires concernés seront aussi étudiés ainsi que les différentes législations du pays en matière de santé.
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025628 FGE Le développement durable
Le concept « penser globalement, agir localement » expliquera la portée des gestes quotidiens. Ce cours mettra l'accent sur la mise en application du développement durable en particulier sur des initiatives pour protéger l'environnement et informer les citoyens de l'importance de cette initiative. Le projet vert sera exploré et des idées sur comment aider sa ville et son quartier seront discutés.
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025629 FGE Identités et multiculturalisme canadien
Ce cours fournit à l'étudiant l'occasion d'expliquer les facteurs qui ont façonné le visage multiculturel canadien et d'en fournir un portrait ethnique contemporain. L'étudiant est en mesure de reconnaître le rôle joué par l'immigration dans le développement de notre pays et d'être au fait des réalités multiculturelles actuelles. Par ailleurs, il sera en mesure de réfuter des préjugés qui perdurent, d'identifier certaines problématiques et de trouver des solutions qui valorisent les individus et contribuent à l'essor des communautés culturelles et de l'ensemble de la société canadienne.
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025630 FGE De l'identité à la culture
Que se passe t-il lorsque l'on examine de près la vie d'un individu? À travers des actions quotidiennes aussi simples que s'habiller, s'alimenter, ou parler à quelqu'un, un individu tente à la fois de se définir par rapport aux autres et de répondre aux attentes de la société. Ce sont les identités de l'individu : l'identité personnelle et sociale. L'acquisition de cette identité culturelle commence dès l'enfance par la socialisation. L'étude de la culture est nécessaire pour comprendre comment l'individu se lie à une société et pourquoi celle-ci le marque à jamais. Elle agit sur toutes les composantes de l'être humain (ses pensées, ses émotions, ses sentiments et ses comportements), Elle est donc essentielle pour que l'individu devienne un être social. Ce cours vise à faire connaître les multiples influences de la culture sur l'identité et la socialisation d'un individu.
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025631 FGE Vive l'espagnol
Ce cours fournit à l'étudiant l'occasion de se familiariser avec le vocabulaire de base pour l'utilisation de la langue parlée et de la langue écrite espagnole dans des situations de la vie de tous les jours. Afin de pratiquer ces situations, un voyage virtuel au Mexique pour célébrer le Jour des morts sera à l'horaire !
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025632 FGE Introduction à l'Histoire des Premières Nations
Ce cours vise à développer la compréhension et les connaissances quant au contexte sociohistorique dans lequel les Premières Nations du Canada ont évolué afin d'en comprendre la situation contextuelle et son héritage actuel. Il vise à souligner le rôle que les Premières Nations ont eu dans l'histoire du Canada et les impacts sociohistoriques nés de cette rencontre entre peuples. Les étudiants seront introduits et initiés aux situations sociohistoriques dans lesquelles les Premières Nations ont évolué au fil de l'histoire, plus particulièrement sur la sociohistoire des Premières Nations de l'est du Canada.
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025633 FGE Réalités autochtones contemporaines
Le cours Réalités autochtones contemporaines vise à développer une compréhension et des connaissances contemporaines quant aux contextes socioéconomiques, juridiques et politiques dans lesquels les communautés autochtones évoluent ainsi que de comprendre les enjeux et revendications des peuples autochtones. L'étudiant sera introduit et initié aux situations dans lesquelles les Autochtones évoluent et sont confrontés de manière contemporaine.
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025634 FGE La perception en psychologie
Ce cours permet à l'étudiant d'étudier le processus de perception chez l'être humain : la sensation versus la perception; les mécanismes auditifs, olfactifs et visuels; les trois temps du processus perceptif et les indices permettant une perception à trois dimensions de l'environnement.
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025635 FGE Se promouvoir avec les médias sociaux
Ce cours permet à l'étudiant d'utiliser les médias sociaux pour se promouvoir et développer sa présence en ligne. L'étudiant verra les différentes fonctions, forces et faiblesses de divers médias sociaux et apprendra à choisir le média adéquat pour se promouvoir.
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025636 FGE Techniques de rédaction en médias sociaux
Les médias sociaux requièrent une approche différente pour la communication et la rédaction, plus précisément en ce qui concerne la façon d'écrire, le destinataire du message écrit et la façon dont le message est reçu. Ce cours permet de mettre en pratique des techniques d'écriture et des approches de communications relatifs aux médias sociaux.
en ligne
025637 FGE La culture autochtone : un monde à découvrir
Trois peuples autochtones sont reconnus au Canada : les Premières nations, les Métis et les Inuit. Ensemble, ils représentent le groupe ayant la plus grande croissance démographique au Canada. La culture autochtone est à la fois fascinante et méconnue de la plupart des Canadiens. Dans ce cours, vous allez découvrir les rites, les rituels et les pratiques des premiers peuples canadiens.
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025700 FGE Découvrir l'éthique appliquée : comment décider?
« Le médecin de madame Lebrun diagnostique un cancer terminal chez sa patiente, qu'il connaît depuis longtemps. Compte tenu de l'état dépressif de celle-ci, il estime qu'elle ne supporterait pas de se savoir atteinte de cette maladie. Son devoir d'informer sa patiente de son état entre en conflit avec celui de ne pas détruire ce qui lui reste d'espoir dans la vie. Doit-il lui dire la vérité ou lui cacher son état de santé? ». Que suggéreriez-vous au médecin? Cet exemple, proposé par la Commission des enjeux éthiques en sciences et technologie du Québec, illustre bien les dilemmes éthiques où les enjeux sont complexes et la prise de décision peut sembler difficile ou même impossible. Chacun d'entre nous est à un moment ou à un autre confronté à de tels dilemmes. Comment sortir de ces impasses? Dans cette unité d'apprentissage, l'étudiant apprend à structurer sa réflexion en utilisant un outil conceptuel bien éprouvé afin de pouvoir bien identifier les enjeux et les pistes de solutions envisageables. Le cours s'appuie sur trois grandes approches éthiques reconnues.
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027192 FGE Le bonheur : nourrir, équilibrer et renforcer votre qualité de vie
Vous pouvez vivre, dans votre vie de tous les jours, des émotions fortes et diverses, des moments où la pression devient trop lourde, des moments de malaise et de questionnement. Ces moments sont difficiles et peuvent mener à des pensées négatives, à se mettre trop de pression, à être stressé et anxieux et à vouloir abandonner certains projets. De l'autre côté, vous pouvez aussi vivre des moments de joie, des moments inspirants, amusants et des moments qui vous apportent un sentiment de bien-être qui aide à faciliter les périodes de transition aiguë comme la période des examens. Ne serait-il pas mieux de vivre plus de moments joyeux, qui nous apportent un équilibre et une meilleure qualité de vie à tous les jours? Comment faire en sorte que vous puissiez vivre plus de moments positifs et augmenter votre bonheur?
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2019-08-01

CONDITIONS D'ADMISSION

Conditions générales d'admission

Une bonne connaissance de l'anglais est souhaitable en raison des stages en milieu de travail.

Un casier judiciaire pour lequel un pardon n'a pas été demandé ou obtenu réduit les chances d'obtenir un stage en milieu de travail et un emploi dans le domaine.

Préalables aux stages pratiques (étapes 2, 3 et 4) :

- dossier d'immunisation à jour;

- relevé de vérification du casier judiciaire obtenu auprès du service de police local ou preuve de pardon;

- certificat de secourisme général de la Croix-Rouge ou de l'Ambulance Saint-Jean;

- certificat en réanimation cardiorespiratoire (RCR) - niveau C.

Nota : Les deux certificats doivent être valides tout au long du programme d'études.

Conditions d'admission Ontario

Diplôme d'études secondaires de l'Ontario (DESO) ou l'équivalent, ou réussite du test de candidat adulte (pour les candidats de 19 ans ou plus)

Conditions d'admission Québec

Diplôme d'études secondaires du Québec (DES) ou réussite du test de candidat adulte (pour les candidats de 19 ans ou plus)

Conditions d'admission Nouveau-Brunswick

Diplôme d'études secondaires du Nouveau-Brunswick (DES) ou réussite du test de candidat adulte (pour les candidats de 19 ans ou plus)

RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE

  • Créer des contextes d’apprentissage pour permettre, établir et entretenir des relations bienveillantes et attentives, en partenariat avec les enfants, les familles et la communauté, qui valorisent et respectent la diversité sociale, culturelle et linguistique, y compris l’identité francophone et la vision du monde des peuples autochtones (no 1).
  • Co-créer et faciliter des programmes et des approches pédagogiques pour la petite enfance et la garde d’enfants fondés sur l’exploration, le jeu et l’enquête, et y réfléchir afin de favoriser l’apprentissage, le développement global et le bien-être des enfants selon les aptitudes, les intérêts, les idées et les expériences des enfants (no 2).
  • Co-concevoir et maintenir des milieux d’apprentissage inclusifs pour valoriser et favoriser des occasions d’apprentissage équitables, accessibles et significatives pour tous les enfants, leurs familles et la communauté dans une variété de milieux de la petite enfance et de garde d’enfants (no 3).
  • Collaborer avec les enfants, les familles, les collègues, les agences et les partenaires communautaires pour créer, maintenir, évaluer et promouvoir des milieux d’apprentissage sains et sécuritaires afin d’encourager l’autonomie, la prise de risques raisonnables, le développement sain des enfants et leur bien-être (no 4).
  • Utiliser des stratégies d’observation pour déterminer les forces et les difficultés des enfants et déterminer quand les enfants et leurs familles pourraient avoir besoin de soutien additionnel ou de ressources communautaires (no 5).
  • Utiliser la communication professionnelle lors de l’interaction avec les enfants, les familles, les collègues, les employeurs, l’organisme de réglementation, les autorités gouvernementales et les organismes de services à l’enfance pour répondre aux normes juridiques et éthiques du secteur de la petite enfance (no 6).
  • Agir selon les lois et règlements pertinents, les politiques et procédures des agences, le Code de déontologie et normes d’exercice de l’Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance, et les principes en matière de pratique fondés sur des données probantes, et réfléchir à leur impact sur son rôle au sein des milieux de la petite enfance et de garde d’enfants (no 7).
  • Identifier, signaler et documenter les cas où on perçoit qu’un enfant est à risque de faire l’objet de mauvais traitements ou de négligence, ou qu’il a subi des mauvais traitements ou de la négligence, conformément aux lois et au Code de déontologie et normes d’exercice de l’Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance ainsi qu’aux politiques et procédures (no 8).
  • Créer et s’engager dans des partenariats avec les familles, la communauté, les collègues, les professionnels interdisciplinaires, les autorités et les organismes de services à l’enfance afin de plaider pour des programmes et services de qualité pour la petite enfance et à la garde d’enfants (no 9).
  • Adopter une pratique réflexive et s’engager dans un programme de perfectionnement professionnel continu conformément aux principes de l’apprentissage continu, aux pratiques fondées sur des données probantes touchant le secteur de la petite enfance et aux exigences de l’Ordre des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance (no 10).
  • Promouvoir, valoriser et soutenir la construction identitaire francophone chez les enfants par des stratégies, des initiatives et des programmes visant la préservation et la transmission de la langue française et de la culture francophone (no 11).

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